A12. Σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και εφαρμογές με την αξιοποίηση των ΤΠΕ
Μαρία Σφυρόερα, Επίκουρη Καθηγήτρια, ΤΕΑΠΗ
Β' Εξάμηνο (υποχρεωτικό για όσους/-ες δεν έχουν πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος)
 

Στόχοι 

Οι στόχοι του μαθήματος είναι:

-         να αποκτήσουν οι φοιτητές/-ριες σφαιρική εικόνα των σύγχρονων προβληματισμών σχετικά με τα φαινόμενα εκπαιδευτικής πράξης, μέσα από μια εισαγωγή σε βασικές έννοιες, από τον χώρο της διδακτικής και των θεωριών μάθησης και αλληλεπίδρασης

-         να συνδέσουν αυτές τις έννοιες με τη χρήση των ΤΠΕ στον χώρο της εκπαίδευσης

-         να αναπτύξουν εργαλεία διεπιστημονικής προσέγγισης των πολλαπλών διαστάσεων των εκπαιδευτικών καταστάσεων, σε συνδυασμό με την επεξεργασία και την ανάπτυξη κατάλληλων παιδαγωγικών εφαρμογών

-         να ασκηθούν σε μεθοδολογικά ζητήματα που άπτονται της εκπόνησης επιστημονικών εργασιών στο πεδίο της έρευνας και ανάλυσης των εκπαιδευτικών φαινομένων.

 

Θεματικοί άξονες

 

1. Τι είναι μάθηση; Βασικές αρχές των θεωριών μάθησης: Συμπεριφορισμός - Γνωστικές/εποικοδομιστικές θεωρίες - Κοινωνιογνωστικές θεωρίες. Οι κοινωνικο-πολιτισμικές διαστάσεις του φαινομένου της μάθησης. Σχέση αντίληψης για τη μάθηση και ΤΠΕ

 2. Επεξεργασία των βασικών εννοιών της σύγχρονης διδακτικής προσέγγισης στο πλαίσιο των γνωστικών/εποικοδομιστικών και των κοινωνιογνωστικών θεωριών και σύνδεσή τους με την εφαρμογή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση:

-        Μάθηση-διδασκαλία

-        Γνώσεις-δεξιότητες/εγκάρσιες, μεθοδολογικές δεξιότητες

-        Ο ρόλος των κινήτρων στη μάθηση: ΤΠΕ και κίνητρα

-        Στρατηγικές μάθησης/μοντέλα διδασκαλίας: Bιωματική μάθηση διαφοροποιημένη μάθηση, διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, αξιοποίηση των ΤΠΕ

-        Μεταβίβαση-γενίκευση της μάθησης

-        Ρόλος και επεξεργασία του «λάθους» κατά τη μαθησιακή διαδικασία

-     Μάθηση και αξιολόγηση. Είδη αξιολόγησης. Από την αξιολόγηση του προϊόντος στην αξιολόγηση της διαδικασίας μάθησης. Συσχέτιση με την αξιολόγηση εφαρμογών των ΤΠΕ

-        Η «παρατήρηση» ως εργαλείο αξιολόγησης και ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ο εκπαιδευτικός-ερευνητής

-        Ο ρόλος της γλώσσας στη διαδικασία μάθησης

-        Αλληλεπιδράσεις κατά τη διαδικασία μάθησης - κοινωνιογνωστικές συγκρούσεις. ΤΠΕ και αλληλεπιδράσεις

-        Διαχείριση της ετερότητας στη σχολική τάξη: Ο ρόλος των ΤΠΕ

-        ΤΠΕ και κοινωνικές ανισότητες

-        Σύνδεση των ΤΠΕ με την έννοια του γραμματισμού, του κριτικού γραμματισμού, των πολυγραμματισμών

 

3. Μεθοδολογικά εργαλεία εκπαιδευτικής έρευνας με έμφαση στην ανάλυση:

-         Εκπαιδευτικών καταστάσεων στις οποίες εμπλέκονται οι ΤΠΕ

-    Εκπαιδευτικών λογισμικών του εμπορίου και on line, υπό το πρίσμα των θεωριών μάθησης και αξιολόγηση εκπαιδευτικών εφαρμογών

-         Σχολικών ιστοσελίδων

-         Αρθρογραφίας σχετικής με τη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

 

Εκτός από την παρουσίαση των βασικών θεωρητικών εννοιών, η ενότητα  βασίζεται στην ανάλυση παραδειγμάτων. Το μάθημα αξιολογείται με εργασία που εκπονείται ατομικά ή ομαδικά. Η ολοκλήρωση της εργασίας απαιτεί διαδικασίες ανατροφοδότησης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων